Daftar Isi:
Tujuan yang jelas dari menetapkan pekerjaan rumah adalah membuat anak Anda berlatih dan memperkuat keterampilan akademik. Dengan mencurahkan waktu yang tepat untuk mengerjakan pekerjaan rumah, anak Anda memiliki peluang yang jauh lebih baik untuk mendapat nilai bagus.
Namun pekerjaan rumah memiliki nilai penting lainnya. Pekerjaan rumah bisa dan harus menjadi pengalaman membangun karakter. Ditangani dengan benar oleh guru dan orang tua, pekerjaan rumah membantu anak mengembangkan keterampilan emosi dan perilaku yang diperlukan di dunia orang dewasa.
Nilai Tersembunyi Pekerjaan Rumah
1. Tanggung jawab: Pekerjaan rumah adalah tanggung jawab anak. Jika Anda terlalu terlibat, Anda mengatur proses di atas kepalanya.
2. Kemandirian: Karena ini adalah pertama kalinya seseorang selain orang tua memberikan tugas yang sering kepada anak, pekerjaan rumah membuka jalan baru. Bagaimana kesempatan emas ini dikelola akan meningkatkan atau menghambat kemajuan anak Anda menuju pengarahan diri sendiri.
3. Ketekunan: Tidak ada gunanya mengerjakan pekerjaan rumah seorang anak jika setiap kali si anak frustrasi, Anda melangkah masuk dan menjadikannya lebih baik. Tidak apa-apa membiarkan anak Anda sedikit berjuang dengan masalah.
4. Manajemen waktu: Anak-anak perlu diberi tahu kapan harus menyelesaikan pekerjaan rumah mereka, bukan kapan harus memulainya. Dengan begitu, alih-alih belajar membuang waktu, anak belajar mengaturnya.
5. Inisiatif: Seperti otot, kemampuan untuk menjadi starter diri diperkuat dengan olahraga. Itu sebabnya penting bahwa anak memutuskan kapan waktunya untuk memulai setiap pekerjaan rumah.
6. Kemandirian: Pekerjaan rumah dapat menegaskan perasaan kompetensi seorang anak. Salah kelola, itu mengempiskan perasaan itu. Sayangnya, tidak ada di antara keduanya.
7. Daya akal : Kemampuan untuk menjadi inventif dalam menghadapi masalah adalah hal yang sangat manusiawi. Pekerjaan rumah memberikan suasana yang indah bagi anak Anda untuk melatih kecerdasannya.
Jika Anda tidak percaya itu adalah pelajaran penting, pertimbangkan latihan yang dilakukan di seminar baru-baru ini. Audiensi beberapa ratus guru ditanya serangkaian pertanyaan:
"Berapa banyak dari Anda yang menggunakan aljabar secara teratur?" Tiga tangan terangkat. "Fisika?" Dua tangan. "Berapa banyak yang merujuk pada sejarah duniamu secara teratur?" Dua puluh tangan - masih hanya 10 persen. "Sekarang, berapa banyak dari kalian yang perlu menerima tanggung jawab yang sulit setiap hari?" Semua tangan. "Berapa banyak dari kalian yang harus bertahan dalam menghadapi frustrasi setiap hari dalam hidupmu?" Semua tangan tetap berada di udara. "Kelola waktu Anda dengan benar?" Masih tidak ada tangan yang jatuh.
Poinnya, dan para guru di antara hadirin hari itu membuktikannya, adalah bahwa materi faktual yang kita pelajari di sekolah bukanlah pelajaran paling berharga yang dipelajari. Pembelajaran yang benar-benar berharga terjadi "di belakang layar." Ini, bukan nilai, adalah hal-hal kesuksesan di masa depan.
